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作文創意引導教學(一)——萬中唯一的獨特:我能與眾不同嗎?

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作文創意引導教學(一)——萬中唯一的獨特:我能與眾不同嗎?

南華大學講師 李映瑾(轉載自三民書局「國文快遞」第四期)

作文之所以有趣之處,是建構在「人有語,以筆發之」這個出發點上的。每位批改老師都期望能從一大疊稿紙中,以伯樂的姿態,挑出一份令人拍案叫絕的試卷。因此,撰寫作文最重要的第一要事,便是使盡全身氣力:讓自己的作文發光。這份作文創意引導教學講義,目的在於讓中學生,能夠對「作文」的本質改觀,讓他們瞭解「作文」是一個發揮創意的園地,而非重唱老調的復刻。也讓作文教學能深入每一位學生,因此,讓每位學生都能寫出水準以上的作文,就是這份講義的最終目的。

本份講義共分五個部分,分別是:「萬中唯一的獨特:我能與眾不同嗎?」、「一針見血的藝術:別在作文紙上說廢話!」、「頭頭是道的說服:你懂的知識有多廣?」、「無中生有的魔法:天外飛來一支得分妙筆」、「萬流歸宗的得分法寶」第一、二、三章的主要目的在:教出與眾不同的創意火花,第四、五章則著重在引導試場必勝的得分關鍵。

【一】培養獨立思考的能力

許多送小朋友上作文班的家長,用意都在讓小孩及早學習怎麼「用字遣詞」,所以在作文班中,絕大多數的確都教導如何「造句」、如何「寫」作文。但是,「創作文字」的源頭建立在「獨立思考」之上,如果不能獨立思考,給孩子再多、再美、再豐富的文字訓練,都只是枉然。所以,作文的第一要素,便是先養成「獨立思考」的能力。具體來說,就是當同學拿到作文題目的一瞬間,要針對題目立刻想出「一個想法」。這裡所謂的「想法」,可以是全盤接受的贊同,也可以是不予苟同的反對,更可以是提出意見的改造,或是加入想像的解構,只要是針對題目的任何意見,都是我們所需要的「想法」。

平時訓練時,不妨用圖片、短文做教學工具。在課堂上,可以準備一些單一影像所構成的圖片(如:廣告、名畫、單格漫畫或其他小篇幅的圖文均可),讓同學們觀看後,給予一段短暫的時間思考(時間上可由長漸短,循序漸進,須訓練到思考時間越短越好,因為在考場上才能有足夠時間來寫作),之後便在課堂上相互討論,選出當日最佳創意或想法。這個訓練最終需以「討論」為收尾動作,原因在於收「模仿」之效。因為,有許多同學的學習潛力開發受到限制,想不出有創意的想法,因此,討論的動作便可先讓他們學習他人的創意,進而模仿、創新。

接下來,將「一個想法」擴充成「一個解釋」。就是針對題目整理出想法後,接著解釋想法的特色與大要。教師可在上一堂課的討論動作後,接著讓同學在紙上,寫下個人對於自己想法的解釋(如下圖),解釋文字不需太多,只要自己能懂即可。經過反覆訓練之後,只要有心願意增進作文程度的同學,基本上都可得到進步。但是,如果不願意花腦筋思考,不論老師給什麼仙丹妙藥,都是無用。所以,鼓勵學生願意動腦筋「思考」,是創意訓練的第一步,也是最基本、最重要的一步。

   【圖一】

【二】「叛逆!」別只存在個性中

在教學的過程中,最難以馴服的學生,通常是最聰明的學生。寫作也是一樣,越是古靈精怪的學生,往往越能寫下出人意表的文字。在常軌生活中久了的人們,容易對事物失去好奇心、探究心,同時也降低了創造力。學生亦然,因此時常給予他們對於事物思考的機會,就變成作文創意訓練的一環。但是,好的想法與意見,有這麼容易被想出來嗎?當然不是!就算是專業的創意工作者,在case之間,也須藉由「充電」,才能有源頭活水湧進心靈,產生新idea。既是如此,那麼學生們既沒時間、又沒金錢到處旅行,那該怎麼「充電」呢?很簡單,只要拿出青少年骨子裡天生的本錢---「叛逆」就可以了。

年輕的同學處於青澀的成長階段,外表看起來對自己深具期望,心裡卻同時又對所有事物失去信心。這種矛盾的心態,讓他們產生叛逆的情緒,對於大人們所安排的事情、所給予的意見,只要聽聞,就有如排山倒海般激烈地全盤推翻。這種情緒,輔導老師們不敢恭維,但作文老師們卻樂見其成,因為這些年輕人的骨子裡,正翻滾著一種沸騰的血液,那溫度是能將作文燃燒出光亮的。

是的,我們在談的就是發揮「叛逆」精神的思考。面對作文題目時,請鼓勵學生,不要躲在乖寶寶的保護傘下,淨說一些今人八股的言論。那種言論不算是乖順的表現,反而是自己被成見圈囿的證明,而那一種大人們早就習以為常的解釋方式,絕對不會讓作文發亮。

在作文教學的思考引導時,請老師們務必給予同學們發揮想像空間的最大自由,不管是如何驚世駭俗或離經叛道的想法,老師們都先試著請同學們發表他們奇異想法背後的意義(請同學要讓自己就像在自己的房間中般無拘束,用最「直覺」、最「反骨」、最「不受管束」的心態來思考,就是要把心裡最深處、最原始想法毫無隱蔽、毫不遮掩地表達出來,不要考慮任何常態的窠臼)。接著,請同學為自己的想法做出解釋,如果同學可以將自己的想法做出完整的解釋,那麼他的想法就是新奇的idea;但是,如果同學自己也說不出個所以然,那麼他的想法就只是「情緒」,而非「想法」。

實際的作法是:承接第一小節課程訓練,接著讓同學們針對自己各種不同的「解釋」發表意見,此時老師只需聆聽想法,不需給予太多規範化的指導。之後,請同學將各種「解釋」做邏輯化的連貫,再依其順序,寫出一篇作文即可。

【三】讓你的文章刁鑽

讓作文發亮的第一要訣——嶄新想法,若已訓練有成。接下來的工作就是讓同學的新奇意見,以最讓人印象深刻的姿態登場。所謂的「刁鑽」,就是讓作文的用字遣詞或內容編排與眾不同,如果可以做到杜甫「語不驚人死不休」的境地當然是更好,不過如果功力不夠深厚,那該如何呢?

其實很簡單,答案就是「倒反立論」。要說正面,就先用反面表達;要說反面,就先用正面論述。「倒反立論」的好處很多,最大的好處是會讓人覺得作者很有想法,能夠論述,對於自己所執的意見的正面或反面,都能夠清楚的掌握其脈絡,而用文字表達出來。用在議論文類上,效果非常好。

此外,搭配第二小節的「叛逆」思考,「刁鑽」的鋪排文章方式,能夠讓文章新奇並更引人注意,這也就是讓作文發亮的方法。將自己的獨特想法,用「倒反立論」的方式,侃侃而談,最能夠讓人覺得這是年輕人的新觀念、新想法,而非只是為反對而反對、為叛逆而叛逆罷了。因此,將自己的想法做出完整解釋,再將解釋用「刁鑽」的鋪排方式表現出來,這種文章,就是一般老師眼中,想法新穎、思考獨特的青年知識份子之文。

但是,在「叛逆」與「刁鑽」兩個特色夾攻的文章之下,有一點要特別注意,就是「文章禮儀」。獨具風格的文章固然重要,但是真正將想法撰之為文的時候,更重要的卻是文筆鋒芒不可過露,也就是「文之質可樸,但不可野」之意,該注意的行文規範還是必須留意。也是就說,老師們可以接受一個新穎、有道理的想法來挑戰他,但是絕不接受一個只吐著苦水抱怨的失敗者,兩者差距很大,要特別注意。

【四】豐富的詞彙比想像中更重要

讓作文發亮的最後工作,便是運用豐富的詞彙來裝飾它。或許這是是老生常談,但就因為如此,我們更不能忽視詞彙的重要地位。腦袋中要擁有豐富的詞彙,除了平時多多閱讀文章,用心牢記美詞佳句之外,「創造」詞彙,也是一條蹊徑。

一般寫作時,除了程度佳的同學會運用一些瑰麗的詞句之外,大多數的同學多半寫出平鋪直敘的敘述句,相較起來,程度的落差明顯。要避免這種情形,可在詞彙的訓練上,做一番調整。方法是:把我們熟知的語彙,做改頭換面的功夫。舉例:

請開燈

可改寫為:請點上一盞明燈

亦可改寫為:請光亮這一室黑暗

秋天的落葉

可改編為:深秋的飄楓

亦可改寫為:秋意的飛紅

一個人的成功靠的是七分勤奮和三分機遇。

可改編為:要登上成功的頂峰,必需具備的是勤奮的努力與偶然的機遇。

亦可改寫為:要攀上生命的顛峰,必需具備的是以勤奮編織的韌索與機遇鎔鑄的利鉤。

就是將平時常用的語彙,奪走原來的一部份,加入意思相同或更能替代原意的字詞。宋代江西詩派黃庭堅的「奪胎換骨」所用的就是這一套方法。這個方法有著固定規則可循。可以統整出以下原則:

1名詞部分:加上形容詞(「燈」,加上了形容詞「明」與單位詞「盞」)(「秋天」以「深」來形容;或以「秋意」詩化意境)(「一個人的成功」以「登上成功的頂峰」加深形容;「勤奮」擴大形容為「勤奮的努力」,再裝飾成「勤奮編織的韌索(以『韌索』強化『繩索』的意義)與機遇鎔鑄的利鉤」)

2動詞部分:找出常用動詞之外的替代動詞(「開」可換成「點上」或「燃起」)(「落」改為「飄」或「飛」)(「登上」改成「攀上」)

3善於運用轉品或借代(「點上」以「光亮」做轉品來替代)(「楓」以「紅」做借代)

依照上述的原則多練習,大多數的同學都可以創造許多不同於一般常用的字彙。因此,在創意教學之前,必須給同學們建立信心,告訴他們在作文的世界中,勝利並非只留給天才,只要能夠讓自己的文字或想法,具有萬中唯一的獨特性,就是最與眾不同的發光體。

綜合以上所述,便可以瞭解,所謂的文學天才、創作神童,都是一群天賦異稟的學生。但是,作文創意的引導,最重要的是強化程度中等的同學,刨亮他們心中的璞玉原石,使他們也能夠寫出讓閱卷老師眼睛一亮的璀璨作品。因此,第一章中,我們先強調創意教學最重要的部分——引導創意。完成之後,接著下來就加強文字部分。因此在下一章「一針見血的藝術:別在作文紙上說廢話!」中,我們要介紹最令人印象深刻的文章寫作方法,讓你的文章精簡有力,能夠在一片茫茫稿海中,耀動出如黑夜明珠般地閃亮之姿。

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