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寫作練習——其他——新詩寫作──自詠詩

內容

1.題型

寫作練習——其他——新詩寫作

2.題目與引導說明

自詠詩

請選定一項主題,運用新詩體裁,將自己的特色描寫出來(例如:外貌、個性、興趣、專長……皆可),標題自訂。

參考範例:

一、紀弦〈狼之獨步〉

我乃曠野裏獨來獨往的一匹狼。
不是先知,沒有半個字的嘆息。
而恆以數聲悽厲已極之長嗥
搖撼彼空無一物之天地,
使天地戰慄如同發了瘧疾;
並颳起涼風颯颯的,颯颯颯颯的:
這就是一種過癮。

 

二、蓉子〈一朵青蓮〉

有一種低低的迴響也成過往
祇有沉寒的星光 照亮天邊
有一朵青蓮 在水之田
在星月之下獨自思吟。

可觀賞的是本體
可傳誦的是芬美 一朵青蓮
有一種月色的朦朧 有一種星沉荷池的古典
越過這兒那兒的潮濕和泥濘而如此馨美!

幽思遼闊 面紗面紗
陌生而不能相望
影中有形 水中有影
一朵靜觀天宇而不事喧嚷的蓮。

紫色向晚 向夕陽的長窗
儘管荷蓋上承滿了水珠 但你從不哭泣
仍舊有蓊鬱的青翠 仍舊有妍婉的紅燄
從澹澹的寒波 擎起。

3.預期目標

希望學生以自己為素材,細細反思,找出自己的特質,並試著運用簡鍊的語言創作。

4.學習目標

需能分辨「詩」與「文」之差異。詩的語言要精簡凝練並能包含豐富意境,若善用譬喻或象徵手法,將使作品較有「詩意」。

5.學生作品示例

音樂盒(一年級  美吟)

一台靜默在櫥櫃裡的音樂盒

孤寂  等待主人的轉動

無聲是守候  守候未來的夢

準備啟動

        開啟遺忘的樂音

迴盪在空氣中

            尋求共鳴

6.評語

精簡有味,象徵法運用頗佳,彷彿「音樂盒」正演奏著作者的孤寂與盼望。文字可更凝練,以與「分段散文」有別。

命題老師

命題老師:許靖卿

服務學校全名:高雄市立高雄高工

 

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