舊資料查詢 舊資料查詢 - 寫作題庫

【點閱數:1,241】

基礎練習──非命題寫作──讀後感一:師生共讀生命經驗

內容

1.題型

基礎練習──非命題寫作──讀後感一:師生共讀生命經驗   

2.題目與引導說明

 

 

日本的英國文學者及文藝評論家廚川白村 (Kuriyagawa

 Hakusong,1881-1923)《苦悶的象徵》中認為,讀者是逆溯作

家,讀者透過想像欣賞文學作品的過程,是一種再創造。

讀者要當個好的逆溯作家,逆溯出作家當初寫作的深意,逆溯出作家寫作時的思考或心情背景,逆溯出家觀照人生而現諸文字的精妙。如果眼光夠敏銳,還可玩索出作者意在言外的不寫之寫。

  閱讀是寫作的基礎,鑑賞文章知道門道何在?是進步初步。以下是老師假日到苗栗黃金小鎮玩,有所感而寫的一篇小品,請同學批評指教。讀後感寫作時間十分鐘。不管你從那個角度切入,我都會珍惜你的回應。

 

黃金玫瑰                       邱素雲

 

一朵朵散逸清香的玫瑰,來自苗栗公館的黃金小鎮。

因為陰冷,園子主人說這幾天玫瑰開得較少。夠了,「花香不在多」,我親自剪了十朵買了帶回台北。

前天皆含苞,今天先是鑲著桃紅邊的黃玫瑰綻開花心,然後是紫色玫瑰、粉紅玫瑰,深紅色的玫瑰則仍高踞枝頭,華衣深裹。

逐漸濃郁的花香讓整個房間浪漫了起來,「不因為她不叫玫瑰就不香了!」有人這麼說。名稱只為了方便人們指認,花不為人而美,但我為什麼迷戀那芳容呢?我知道最遲在十五天之內,就會一一凋謝的。

園子主人說:「有人訂了365朵玫瑰送給情人,表示每天都愛她!更瘋狂的是買了9999朵玫瑰。」

希臘神話說,玫瑰花是維納斯掉下的第一滴眼淚幻化而成的。

有眼淚才有玫瑰的美,愛情勢必會帶來眼淚的。會讓人掉淚的愛情會天長地久嗎?還是掉了淚,才知道那就是愛情?

在野地,在麗園,在鍾愛情人的窗前,不為誰而香的玫瑰,是天地間愛的使者嗎?不!甚至連示愛,都是人們橫加上的意義。再多朵的玫瑰,都不如一顆真心。

我為自己買了十朵玫瑰,看著逐漸盛開的玫瑰,精采的生之舞蹈正在花瓣的舒放中上演。當深紅色的玫瑰花最後謝幕的時候,我知道黃金般不褪色的生之光華,是所有認真過活的日子,縱然沒有愛情。      

3.預期目標

大考中心的測驗目標有:鑑定學生「詞性、修辭與文法結構之辨識與應用能力」、「閱讀、體悟及欣賞作品的能力;表達及創作的能力」及「判讀資料的能力」。讀後感可從文章的形式和內容來做鑑賞。但剛開始指導學生寫讀後感的時候,不要做太多的限制,由學生自由表述閱讀心得,傾聽因為作者的敲扣而產生的心靈深處的迴響。教師不妨先提供自己的作品來請學生參與創作的過程,因為師生已有的情感基礎,可拉近閱讀其他篇章讀者和作者的距離,而更見情味。

4.學習目標

學習如何提升鑑賞力,從文章的辭采、取材、剪裁、技巧、章法結構及作品的背景,寫作動機、主要意旨、不寫之寫的深沉意旨等,加以解析。

5.示例

1.談起玫瑰往往令人聯想到愛情,本文從希臘神話與情傷的淚水

串成一線,進而點出真心的可貴;然而或許是我的刻板印象使然,總覺得看到「黃金玫瑰」的題目,就會小小期待有更多對花的描寫著墨,但結尾引出即使缺乏愛情,認真過日子才美。﹙北一女中 古家臻﹚

2.對一般人說,玫瑰就是愛情的象徵,看到玫瑰,最先聯想到的就是一個情字,很少有人能有不同的看法;本文從逐漸綻放的玫瑰中,看到生命的光輝,是很特別的一篇文章。﹙北一女中 謝孟廷﹚

3.文字自然、精鍊、不刻意。從傳統觀念,夢幻華麗的玫瑰中找到新的意義,也就是踏實生活的光華,無物不可帶來生活的力量,只要有心。﹙北一女中 焦子忻﹚

4.是的,花不因人而開,花不因人而美,許多事物的意象皆出自人們自作多情的觀點。玫瑰代表的是愛情,或許玫瑰也會叫屈啊!它只是照著自己生命的責任開、落,卻讓人醉心於它的美麗……想說的是,不經意之中,盡了自己生命中的責任,或許就是最耀眼的光輝吧!﹙北一女中 林育如﹚

5.在玫瑰中看到什麼?從它迷人的芳香到有點遺憾的愛情,以生活的點滴開啟浪漫的心情。貼近人心卻又有點超越現實,距離的拿捏恰到好處,讓人不禁認真地去思考每一個問題,在抒發感情之餘,也讓讀者有參與或產生共鳴的感覺。﹙北一女中 郭盈辰﹚

6.會為自己買一束玫瑰的女生,心情是否都相似?引領盼望,盼望的是伊人能帶來一捧芳香。可惜,縱使淚盡心枯,玫瑰芳蹤只在夢中,年輕天真的女孩兒不會死心,相信春之使者終究會來敲門;而經歷歲月琢磨,已然明瞭不必期待,自己就能活得像一束榮放的玫瑰。

p.s.含蓄的筆觸,但總覺得老師在埋怨什麼,好像在埋怨著一根木頭?﹙北一女中 余佳恩﹚

7.嗯……是遲暮下的浪漫哦!感性的傷懷似乎太過,玫瑰本是一物,何來愛情以枷鎖?當對生命的感悟仍念茲在茲於外物,終其一生,勢必難以超脫些什麼。﹙北一女中 林倢﹚

8.沒有太華麗的字詞,卻將整個意象帶向我的內心深處,由玫瑰的美麗,到所象徵的愛情,巧妙的轉換,園子主人、希臘神話的引敘,隨著老師對愛情的看法而陷入自己的思緒中,短短一篇,我卻想了好長一段時間,腦海中不斷閃過文章中的字句。是啊!黃金般不褪色的生之光華,是所有認真過活的日子,縱然沒有愛情……﹙北一女中 孫祉華﹚

9.以前,我從不認為寫文章有任何必要的事前準備,但,我最近漸漸的發現,其實當你要描寫一個東西時,你必須要先查出它的典故,例如希臘神話說,玫瑰是維納斯掉的第一滴眼淚幻化成的,這是我以前從未想過的;此外,你還得運用想像力,把你要描寫的東西和其他的事物串在一起,例如:由眼淚→玫瑰→愛情,這又是我要加油的地方了。希望有一天,我也可以如此描繪某物。﹙北一女中 余妮臻﹚

10.哈哈~苗栗真是個好地方,地靈人傑啊!那個人傑就是我啦!呵呵~愛情很美,因為深刻所以容易掉淚,但愛情的生命卻不似玫瑰花之短暫,它會在兩人有限的生命發光發亮。我認為用榕樹、紅檜來形容愛情長久反而很貼切。即使生活中沒有愛情,但因為有朋友、父母、兄弟姐妹,生活還是很多彩多姿。﹙北一女中 陳俞蓉﹚

11.如同玫瑰的名字,很多意象是人們所賦予的,是「人工」的。褪去人工後,那朵花依舊是那朵花。菊花沒有機會說自己其實並不哀傷,松柏沒有時間大喊自己並不清高,如同梅花只是默默吞下自己的堅毅,它們都沒有反駁。維納斯是美的,我們極其自然的也覺得她的眼淚一定是全天下最美的一滴淚,所以玫瑰才會是這樣絕豔一朵花,縱使嬌弱。小王子的星球上有一朵玫瑰花,帶著四根刺的嬌貴玫瑰,只不知被沒戴上嘴套的羊吃掉了沒?﹙北一女中 胡心珮﹚

12.事物都有其象徵與意象,把它抽離,便會頓失光彩,會成為沒有感情的行屍走肉。含愛的玫瑰顯得甜蜜可愛,帶點迷濛,暫拋理性,欣賞玫瑰會更美的。﹙北一女中 高珮瑜﹚

13.是一篇讓人感覺舒服的文章,似乎可聞到玫瑰的香味,清甜不濃重。愛情本來就是因為同時帶著深刻的笑與淚才會讓人嚮往,幾乎所有人都是如此希望以真心去體驗。﹙北一女中 李瑋琦﹚

14.玫瑰不知從何時開始,成為愛情的象徵,從每年情人節的飆漲可窺一斑。但象徵終究只是象徵,玫瑰終究不等於愛情,當玫瑰不香,風華不再時,愛情呢?可能依然在流光中與白首共輝;甚且沒有玫瑰,依然廝守到老,就像玫瑰不解愛為何物?依然盡全力展現自己的風華,你也可以做那朵玫瑰,用自己的方式睥睨!用自己的方式享受陽光。﹙北一女中 張傳佳﹚

15.看到老師這篇文章,讓我深深感動的不是玫瑰,而是老師那五十多歲,卻仍然願意為生命努力,彷彿要燃盡最後一絲熱情,這恐怕是我這十七歲的女孩都需要努力的目標。有的時候,我會覺得生命可以輕易放棄,不用時時刻刻汲汲營營,但拜讀老師的這篇作品後,我會有嶄新的感觸:只要可以呼吸一口新鮮的空氣,哪怕身處異邦亂世,仍可以為自己舞動不已。﹙北一女中 陳怡君﹚

16.「希臘神話說,玫瑰花是維納斯掉下來的第一滴眼淚幻化而成的。」「有眼淚才有玫瑰花的美,愛情勢必帶來眼淚的。」「是所有認真過活的日子,縱然沒有愛情。」三句,一引、二承、三結論,意有連貫;對愛情、眼淚、生活,三樣易於聯想的事物,穿了一條幽幽的引線。﹙北一女中 周小琦﹚

17.玫瑰,在近代文明裡被賦予多種意義的一種植物。本文自玫瑰的來處起筆,細細描繪了她纖柔而華美的精巧,與其精微的孤傲,溫柔的筆調中洋溢著對玫瑰的迷戀癡情,處處可見人與花之間的靈性交流。中段插入了維納斯之淚的玫瑰傳說,在浮世價值的傳唱裡,似乎只能被無趣的世人更添愛情的想像……玫瑰何辜呢?名家論述了無數次名與物的交辨,但以名名之,以名誤之的悲喜劇仍不段上演,縱然玫瑰並不在乎。﹙北一女中 高意婷﹚

6.活動心得

利用夏天某一個下午第一節課上課前,做了這個讀後感寫作活動。從閱讀到寫作,為時十分鐘。因夏日炎炎,為提振同學上課精神而略施小計;也適時做了一次情感教育,同學極盡所能在短短的時間中回老師,珍惜相託的情意,多所撫慰、指點,也令人感動。寫作練習不只鍛鍊同學文筆,在貼近心靈,師生共享生命的欣悅和感動中,文字是個有溫度的心橋。將同學寫,老師看,一轉而為老師寫,同學看,角色變異中,同學有著新的經驗。又因為讀的是自己老師的作品,文字相連的相關生命經驗,更可在分享創作過程中,分析創作動機,揀選寫作材料,一併講述。文字是情緒的出口,也是種自我救贖,寫作與生活相連的親切感,學習在在文字世界中釋放自我,滋味是美妙的,先以老師自己的作品引航開拔,讓學生分析老師的作品建立互信的感情,引發寫作的興趣。

命題老師資料

邱素雲老師

 

相關檔案
TOP