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教育新視界-閱讀力大退步 補救不能等

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教育新視界-閱讀力大退步 補救不能等
2010-12-26 中國報新聞速報 【文、攝影/洪榮志】
     台灣學生閱讀素養直直落,間接影響數理答題能力,再不迎頭趕上,將正

面影響國際競爭力。

     最近公布的國際學生能力評量計畫(PISA),台灣在亞洲各主要競爭對手

中排名殿後,不僅遠遠落後上海、香港,甚至還輸給韓、日。正當各界紛紛將矛

頭指向台灣學生答題動機不足時,計畫主持人台南大學教授洪碧霞卻直批,台灣

學生的閱讀素養太差才是問題癥結,長此以往勢將影響國際競爭力。

     她建議,最好能夠參考韓國、香港修改學測與基測的題型,否則至少也要

從國小開始培養孩子撰寫閱讀摘要或心得;尤其,閱讀心得更得規範5分之3以上

的內容須引用閱讀文本,不是放任孩子天馬行空亂寫,如此才能讓孩子養成到位

閱讀的習慣,瞭解作者的真正意涵。

     PISA成績慘 動機不是藉口

     台灣學生的數理能力一向不錯,尤其國際科學奧林匹亞競賽的成績更是嚇

嚇叫,經常拿下世界第1。不料,今年第二度參加PISA,結果卻慘不忍睹,不僅引

以為傲的數學素養從2006年的第1名滑落到第5名,科學素養也從第4名掉到第12名

,閱讀素養更從16名倒退到23名。

     由於上述3項素養成績的第1名,全都是首次參加評比的上海市,加上許多

上海學生都以「為國爭光」的心態參與PISA測驗,答題十分認真,尤其對開放性

題型更是積極作答,因此外界都以「答題動機不如人」的理由,替台灣成績大退

步找到下台階。對此,洪碧霞十分不以為然。

     她強調,PISA是素養取向的測驗,主要是為瞭解十五歲孩子是否具備未來

國際公民所需的能力,與能否符合未來全球化職場需要,許多先進國家都根據評

量結果來調整教育方針,凸顯它受重視的程度。因此,PISA成績落後,顯示的意

義是我們的教育跟不上時代需要,一旦政府沒有痛定思痛嚴肅面對改善,未來的

國際競爭力恐不樂觀。

     斷章取義 論述能力低落

     洪碧霞認為,在各項素養中,台灣學生的閱讀素養最讓人擔心。特別是,

台灣學生的閱讀習慣不夠到位,往往沒有讀懂關鍵資訊,卻又愛斷章取義,導致

論述能力低落,說理也不夠充分、準確,常常無法以理說服別人,更遑論統整、

評鑑、互動等能力。

     洪碧霞還指出,鑑於數學、科學答題能力與閱讀素養也有很大的關係,因

此閱讀能力的提升「不能等待」。與台灣競爭最激烈的韓國,很早就意識到閱讀

的重要性,因此1996年即修改大考內容,提升學生的閱讀能力;香港也於2000年

修改考試題型,加強學生的閱讀素養。台灣再不迎頭趕上,差距將更拉大。

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